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日本右翼分子既然硬着头皮否定日 本侵略战争历史，就必然要处心积虑地 篡改历史教科书，以日本右翼思想培养 日本下一代，这必然要引起中国和亚洲 遭受日本军国主义侵略的国家和人民的 强烈愤懑！ 一、教科书问题的三起三落 —-教科书问题引起国际舆论对日 本的强烈反对，中国、朝鲜、马来西亚、泰国、菲律宾等国的政府和人民纷纷谴责日本政府。……众所周知，历史教科书亦称历史课本，是根据各国政府的意志，根据教学大纲编写的历史课本、讲义、讲授提纲，担负着以正确的历史观教育下一代的重要任务。 日本右翼分子既然硬着头皮不看事实，否认日本侵略战争的性质，图谋推翻东京审判，公然参拜靖国神社，主张向海外派兵，就必然处心积虑地篡改历史教科书，以日本右翼思想培养日本下一代。这必然引起中国和亚洲遭受日本军国主义侵略国家的人民的强烈愤怒。为维护世界历史的真实性，为揭穿日本右翼分子用他们那套宣传侵略思想的教科书教育日本下一代的险恶用心，亚洲许多国家广大人民不得不站出来谴责日本右翼势力的倒行逆施，与日本右翼分子进行尖锐的斗争。 大多数日本人深受日本军国主义发动的侵略战争之害，不少人被搞得家破人亡、妻离子散，处于死亡与饥饿的水深火热之中，因而他们对那场侵略战争深恶痛绝，经历过战争的大多数日本人，对于未能制止日本军国主义者对外扩张和发动侵略战争而感到内疚。出于这种反省，他们进行了历史上的清算，特别是有正义感的学者，为了使日本人正确认识历史，总结教训，在战后初期编写出一批正确反映史实的教科书，以尽到教育后代的责任。另一方面，日本投降后，在世界民主势力的有力推动下，驻日美军总司令部根据《波茨坦宣言》和《战后初期美国对日方针》的基本精神，针对过去的军国主义教育，下达了四条指令，命令修改教育内容，从教科书中删除传播军国主义及超国家主义思想。日本当局被迫采取了一些措施，如取消鼓吹天皇制及军国主义的教学内容；将中央集权制的教育制度改为地方分权制的教育制度；缩小文部省权限，使其由监督、统治转为服务，规定文部大臣由教育家担任，导入教育委员会制度；改"国定教科书"为"审定教科书的自由选择"；停讲修身、日本历史及地理等鼓吹侵略战争的课程；驱逐教师中的军国主义分子；禁唱"君之代"歌，禁止奉拜天皇御像和遥拜皇宫等活动；废除《教育敕语》，制定战后教育基本法、学校教育法等。 但到５０年代初，美国出于冷战政策的需要，开始支持日本右翼势力，于是右翼文人及官僚闻风而动。第一个跳出来的是文部相天野贞佑。他以文部省的名义要求升"日之丸"旗，唱"君之代"歌，主张仍以明治天皇的《教育敕语》为战后日本人的道德准则，力图恢复修身课。这些主张因遭到日本教职员工会的反对而未果。 １９５８年岸信介上台后，任命滩尾弘吉任文部大臣。 这滩尾弘吉被称为日本右翼元老政治家、亲台派的"总司令"。他１８９９年１２月２１日生于日本广岛县，１９２４年东京帝国大 |